Ученые выяснили, как привычка успокаивать детей гаджетами влияет на развитие

Чтобы разобраться в вопросе, Шоукрофт проанализировала данные многолетнего проекта, который отслеживает развитие детей от двух с половиной до семи с половиной лет в шесть этапов. Она проверила три возможных сценария — влияет ли использование экрана на развитие когнитивных навыков ребенка, влияет ли, наоборот, уровень развития этих навыков на частоту, с которой родители включают видео, или же оба процесса подпитывают друг друга по кругу.

У большинства детей подтвердился именно замкнутый круг — чем труднее было успокоить ребенка, тем чаще родитель включал видео, а это, в свою очередь, влияло на развитие исполнительных функций, которые снова определяли частоту использования экрана. Шоукрофт называет это ожидаемым результатом, ведь «дети влияют на стиль воспитания, а воспитание влияет на развитие детей».

Для большинства семей это хорошая новость — вмешаться можно с двух сторон. Родители могут менять то, как, когда и зачем они используют технологии, а могут поддерживать когнитивное развитие ребенка другими способами — и это тоже со временем приведет к более здоровым отношениям малыша с экранами.

Но у двух небольших групп детей закономерность оказалась совсем другой. У одной группы, примерно 6% детей, связь между обоими когнитивными навыками и использованием экрана для успокоения проявлялась иначе — и ученые пока не могут полностью объяснить почему. По словам Шоукрофт, следующий этап исследования как раз собирает больше данных именно об этих детях.

Во второй группе, около 7% детей, обнаружилась еще более неожиданная картина — использование экрана влияло на развитие когнитивных навыков, а вот обратной связи не было: то, насколько развиты эти навыки у ребенка, никак не предсказывало, как часто родитель включал ему видео в трудные моменты. Общей чертой семей этой группы оказалось то, что родители там чаще сообщали о повышенном уровне депрессии.

«Мы обнаружили, что психическое здоровье родителя — сильный предиктор того, как он использует технологии со своим маленьким ребёнком, ведь экран становится тем рычагом, за который родитель хватается, когда у него самого не хватает ресурсов справляться с собственным состоянием», — объясняет Шоукрофт.

Воспитывать маленького ребенка тяжело, добавляет исследовательница, и экран порой оказывается едва ли не единственным доступным инструментом для родителя, который и сам еле справляется, а тут еще и ребенок не может совладать со своими эмоциями. Общественные разговоры о технологиях и детском развитии обычно сводятся к вопросу, все ли правильно делают родители. По словам Шоукрофт, дело вовсе не в том, что такие родители обязательно поступают неправильно.

«Скорее, поддержка психического здоровья родителей — это и есть способ помочь им лучше использовать технологии в воспитании».

Главный вывод исследования в том, что родителям нужно больше ресурсов — доступ к другим способам помочь ребенку успокоиться, будь то прогулки на свежем воздухе, совместная игра и развитие когнитивных навыков или простые техники осознанности, — и это особенно важно, когда сам родитель переживает собственные трудности с психическим здоровьем.

Получается, что здоровое развитие ребенка в мире технологий — не только личная задача родителей. По словам Шоукрофт, дети из группы риска по проблемному использованию медиа выиграют от более широкой поддержки сообщества — регулярного участия родственников, соседей и друзей, которые помогут сделать родительство менее одиноким и тяжелым для тех, кому сейчас трудно.

Назван возраст, когда экраны наиболее опасны для детей

Исследователи оценили связь экранного времени и качества сна у детей

Подписывайтесь и читайте «Науку» в MAX